Reflexión de oportunidades y dificultades para cada una de las actuaciones educativas. En este punto vamos a ver las ventajas y dificultades que pueden producir en el centro la aplicación de varias actuaciones educativas de éxito: Los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y comisión mixta: creación de la norma. La creación de un modelo inclusivo y comunitario de convivencia tenemos que crear des de las escuelas Actuaciones Educativas de Éxito que nos hagan encaminar nuestro trabajo hacia el modelo dialógico. Muchas veces los centros tienen diferentes oportunidades y también dificultades para poner en marcha estas actuaciones. * Grupos Interactivos: Las oportunidades que presenta el centro es la existencia de grupos heterogéneos formados para una asignatura de lengua y que se podría aprovechar el sistema para crear grupos para otras actuaciones. La dificultad más importante que presenta el centro es la falta de personal voluntario par estar en la clase junto al profesor para prestar ayuda en los diferentes grupos. * Tertulias dialógicas: Las oportunidades en este ámbito es el funcionamiento en asamblea de la asignatura de tutoría, en la que los niños son los que trabajan diferentes aspectos relacionados con valores, sentimientos y convivencia a través de pequeños grupos de trabajo. La dificultad más importante es la implicación de todos los profesores en horas fuera del horario escolar para preparar y organizar las tertulias dialógicas. * Comisión Mixta de Convivencia y proceso de Creación de la Norma: en este aspecto se presentan más dificultades que oportunidades. La escuela analizada trabaja por comisiones en diferentes áreas en las cuales participan los diferentes profesores por grupo, coordinando los aspectos propios de la comisión (educación, comunicación, TIC, pastoral...). Las dificultades son la falta de participación de la comunidad y la falta de un modelo dialógico de prevención de conflictos. Después de ver las diferentes oportunidades y dificultades que se puede encontrar el centro, sería conveniente aportar entre todo el profesorado, dirección y comunidad educativa, unas líneas de actuación para hacer de este modelo dialógico una realidad y crear, poco a poco, diferentes actuaciones educativas de éxito para conseguir el camino hacia el cambio dialógico.