Artefacto del punto 3.3 del curso Convivencia Escolar: prevención e intervención.

En este último punto del trabajo de Convivencia Escolar: prevención e intervención, le muestro una presentación con todo lo que hemos ido aprendiendo a lo largo del curso.
Presentación de Convivencia Escolar: prevención e intervención está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Reflexión con los distintos agentes escolares. https://www.genial.ly/581b955d48d72612f4d55546/convivencia-escolar Con esta presentación interactiva he intentado plasmar el itinerario inicial para implantar en mi centro una actuación de éxito como son las comisiones mixtas. Se trata de involucrar a todos los actores de la comunidad educativa (profesorado, equipo directivo, alumnado, familias y personal no docente), para iniciar desde el principio de curso los pasos necesarios para transformar la participación de todos los actores de la educación en una actuación dialógica, donde de forma democrática, participativa se llegue a consensos acerca del centro educativo que queremos tener. El objetivo es implicar a todos los actores de la educación para conseguir un mejor rendimiento de nuestros alumnos/as a través de la participación de las familias y de la mejora de la convivencia y de la amistad y compañerismo en el colegio. Licencia
Elementos a tener en cuenta a la hora de dialogar con diferentes actores. está distribuido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Reflexión de oportunidades y dificultades para cada una de las actuaciones educativas. En este punto vamos a ver las ventajas y dificultades que pueden producir en el centro la aplicación de varias actuaciones educativas de éxito: Los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y comisión mixta: creación de la norma. La creación de un modelo inclusivo y comunitario de convivencia tenemos que crear des de las escuelas Actuaciones Educativas de Éxito que nos hagan encaminar nuestro trabajo hacia el modelo dialógico. Muchas veces los centros tienen diferentes oportunidades y también dificultades para poner en marcha estas actuaciones. * Grupos Interactivos: Las oportunidades que presenta el centro es la existencia de grupos heterogéneos formados para una asignatura de lengua y que se podría aprovechar el sistema para crear grupos para otras actuaciones. La dificultad más importante que presenta el centro es la falta de personal voluntario par estar en la clase junto al profesor para prestar ayuda en los diferentes grupos. * Tertulias dialógicas: Las oportunidades en este ámbito es el funcionamiento en asamblea de la asignatura de tutoría, en la que los niños son los que trabajan diferentes aspectos relacionados con valores, sentimientos y convivencia a través de pequeños grupos de trabajo. La dificultad más importante es la implicación de todos los profesores en horas fuera del horario escolar para preparar y organizar las tertulias dialógicas. * Comisión Mixta de Convivencia y proceso de Creación de la Norma: en este aspecto se presentan más dificultades que oportunidades. La escuela analizada trabaja por comisiones en diferentes áreas en las cuales participan los diferentes profesores por grupo, coordinando los aspectos propios de la comisión (educación, comunicación, TIC, pastoral...). Las dificultades son la falta de participación de la comunidad y la falta de un modelo dialógico de prevención de conflictos. Después de ver las diferentes oportunidades y dificultades que se puede encontrar el centro, sería conveniente aportar entre todo el profesorado, dirección y comunidad educativa, unas líneas de actuación para hacer de este modelo dialógico una realidad y crear, poco a poco, diferentes actuaciones educativas de éxito para conseguir el camino hacia el cambio dialógico.

Yo de las tres actuaciones educativas, con la que más me identifico y me gustaría poder llegar a alcanzar en mi centro es la de los grupos interactivos. Con este tipo de enseñanza, en el cual aparte del maestro también intervenga un voluntario, tiene gran interés ya que los niños/as juegan con mucha más ventaja en todos los aspectos. Nuestros alumnos que se quedan más rezagados y por diversos motivos no puedes dedicarle todo el tiempo que necesita, con estos voluntarios este problema estaría más que resulto. Si estos voluntarios fuesen de la familia, sería un muy buena manera de poder motivarlos para que su participación en el centro vaya cada vez a más. Los niños se sentirían más motivados al ver que es posible que su familia se integre en su educación.

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Reflexión de oportunidades y dificultades para cada una de las actuaciones educativas. En este punto vamos a ver las ventajas y dificultades que pueden producir en el centro la aplicación de varias actuaciones educativas de éxito: Los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y comisión mixta: creación de la norma. La creación de un modelo inclusivo y comunitario de convivencia tenemos que crear des de las escuelas Actuaciones Educativas de Éxito que nos hagan encaminar nuestro trabajo hacia el modelo dialógico. Muchas veces los centros tienen diferentes oportunidades y también dificultades para poner en marcha estas actuaciones. * Grupos Interactivos: Las oportunidades que presenta el centro es la existencia de grupos heterogéneos formados para una asignatura de lengua y que se podría aprovechar el sistema para crear grupos para otras actuaciones. La dificultad más importante que presenta el centro es la falta de personal voluntario par estar en la clase junto al profesor para prestar ayuda en los diferentes grupos. * Tertulias dialógicas: Las oportunidades en este ámbito es el funcionamiento en asamblea de la asignatura de tutoría, en la que los niños son los que trabajan diferentes aspectos relacionados con valores, sentimientos y convivencia a través de pequeños grupos de trabajo. La dificultad más importante es la implicación de todos los profesores en horas fuera del horario escolar para preparar y organizar las tertulias dialógicas. * Comisión Mixta de Convivencia y proceso de Creación de la Norma: en este aspecto se presentan más dificultades que oportunidades. La escuela analizada trabaja por comisiones en diferentes áreas en las cuales participan los diferentes profesores por grupo, coordinando los aspectos propios de la comisión (educación, comunicación, TIC, pastoral...). Las dificultades son la falta de participación de la comunidad y la falta de un modelo dialógico de prevención de conflictos. Después de ver las diferentes oportunidades y dificultades que se puede encontrar el centro, sería conveniente aportar entre todo el profesorado, dirección y comunidad educativa, unas líneas de actuación para hacer de este modelo dialógico una realidad y crear, poco a poco, diferentes actuaciones educativas de éxito para conseguir el camino hacia el cambio dialógico.

Lo aprendido en el foro

Una reflexión de lo aprendido Resumir de manera breve lo aprendido en el foro que comparto con mis compañeros puede ser una tarea ardua puesto que son muchas las apreciaciones y puntos de vista distintos los que se han entremezclado para enriquecer el debate. En lo que todos hemos coincidido es en la necesidad de implicar más y mejor a las familias en el funcionamiento del centro educativo. Una medida que a medio plazo puede suponer todo un revulsivo para que sus hijos mejoren su convivencia y su aprendizaje se enriquezca al contar con el apoyo y la comprensión de un pilar fundamental en sus vidas, como son sus padres y familiares más cercanos. Pero para llegar a este punto, tal y como he podido debatir con mis compañeros, los docentes necesitamos de una mayor preparación de cara a empatizar con los responsables directos de los niños a los que formamos. Para tal fin hay que mejorar la coordinación entre todos los docentes para que la comunicación sea más fluida y la generación de ideas e iniciativas que permitan también la participación de los padres, paso previo para que se sientan integrados y un par más de la sofisticada y a veces compleja ecuación que supone la educación de sus hijos.

La verdad que es la primera vez que trabajo de esta manera y no sé muy bien cómo va, así que espero poco a poco aprender. Lo que he leído me ha hecho reflexionar y ver que no solo en mi centro ocurren cosas. Estoy aprendiendo de las reflexiones de mis compañeros ya que te hacen pensar y ver cosas que nunca te habías planteado. A veces ves que tu centro no está tan mal o que no falla en algunas cosas y eso te hace animarte y ver que poco a poco se puede llegar a la meta de lo que tienes planteado.

Aquí os dejo mi trabajo espero que os guste. https://www.powtoon.com/online-presentation/cJanuR9Xhcz/?mode=movie#/

Me gustaría que mi centro fuese el mejor del mundo.

Me gustaría que todo niño/a que llegase allí fuese feliz, que no se encontrase con ningún problema y que fuese capaz de aprender no sólo académicamente sino que se pudiese formar como una buena persona Me gustaría que todos fuésemos una gran familia alumnos-padres-maestros ya que así todo funcionaria de manera distinta, los niños verían que sus padres están integrados en el colegio, cosa que significaría que es algo importante. Me gustaría que las normas de disciplina y por lo tanto la manera de resolverlos fuese realizadas por todos los niños y ser capaz de llevarlas a cabo.

Apertura blog

Hola soy Marvi, espero con este blog aprender y compartir con todos vosotros cosas que nos vayan interesando y así poder aprender más sobre este tema. Nos vemos.